Ecrire "à la manière de"

Vous cherchez des idées pour écrire des poésies "à la manière de ?" (cycle II et III) : en voici en voilà

Delphine

Les mots valises

N° :	1/1	Domaine :	Production d’écrits / Texte Poétique	Niveau :	CM 1/2
Les mots valises
Objectifs		Connaissances :	Définition d'un mot-valise
		Capacités :	Créer des mots valises Décomposer des mots en syllabes orales
		Attitudes :	Goût de l’écriture poétique Repérer un des procédés de fabrication de mots nouveaux
Matériel		Cahier d’essai / Quelques exemples au tableau / Une grande feuille pour copier la définition et les essais
Déroulement				Durée	Dispositif
Etape 1			Objectif : Découvrir les mots-valises
		Situation de départ	Savez-vous ce qu'est un mot-valise? Qu'est-ce que cela évoque ? Quelques exemples de mots-valises au tableau pour le lancement de l'activité: une sourigolote, un crocotame, un rhinocérossignol, un éléfanfaron (ou éléphanfaron)…	3’	Groupe Classe Oral
Etape 2			Objectif : Comprendre et définir les mots-valises
		Questionnement	Imaginons ce que pourrait bien signifier ce mot-valise (sous la forme d'une définition de dictionnaire). Ex: sourigolote: n.,f., souris ayant la particularité de rire lorsqu'un chat lui court après Le maître propose ensuite aux enfants deux mots (les écrire au tableau) et leur demande d'imaginer un mot valise et sa définition. Recommencez si nécessaire. Pantalon et longtemps: pantalontemps Pantalon et matador: un  pantador	5’	Groupe Classe Oral
		Recueil des propositions de définition	Alors comment définir ce qu'est un mot-valise ? Sens large: un mot formé de deux morceaux de mots qui ont au départ une syllabe commune Sens élargi: juxtaposition, fusion de deux morceaux de mots différents	3’	Groupe classe Oral
Etape 3			Objectif : Inventer des mots-valises
		Matériel	Vous prenez votre cahier d’essai et une feuille grand classeur. Vous recopiez la définition.	1’
		Production	Consigne : 1 Vous allez maintenant me créer un (ou des) mot valise avec des animaux et un plus sérieux. 2 A chaque fois vous m'écrivez  la définition du mot. 3.  L'autre groupe votera pour le mot valise le plus rigolo et le plus utile. 4. Si vous avez le temps, vous me dessinez votre mot.	3’	Individuel / binôme Autonome
		Conseils	De préférence une syllabe commune + un sens global intéressant	22’
		Gestion du temps	Les enfants dessinent les mots inventés.	Les + rapides
Etape 4			Objectif : Bilan et prolongement…
		Recueil des commentaires	Critique « constructive » à l'oral	3’	Groupe Classe
			Travail maison : recherche d’un mot valise lexicalisé cad entré dans la langue… eurovision, informatique

                         

 

 

• serpent + pantalon → serpentalon (au lieu de serpentpantalon) ;
• cheval + valise → chevalise 
• Coca-koala → coca-cola + koala

 

Sont définitivement entrés dans la langue des mots-valise comme :

• eurovision →  Europe + Télévision
• informatique →  fusion entre information et automatique

 

Le lacoval

Il a la tête du lapin,
Il a le corps du cochon,
Il a les pattes et la queue du cheval.

Avec lapin, cochon, cheval,
J'invente le lacoval.

Le lacoval vit dans la ville.
Il mange des carottes et des fraises.

Ses amis sont le lapin, le cochon et le cheval ;
Evidemment, puisqu'il s'appelle le lacoval.

 

 

 

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Un Boarbre

Les Caligrammes

N° :	1/1	Domaine :	Production d’écrits / Texte Poétique	Niveau :	CM 1/2
Les calligrammes
Objectifs		Connaissances :	Calligrammes célèbres de Guillaume Apollinaire
		Capacités :	Pouvoir écrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une règle précise en référence à des textes poétiques : les calligrammes
		Attitudes :	Goût de l’écriture poétique Recherche documentaire sur la toile
Matériel		Cahier d’essai / Une feuille par élève avec des modèles Une feuille blanche A4
Déroulement				Durée	Dispositif
Etape 1			Objectif : Découvrir les calligrammes
		Situation de départ	Question : Comment différencier un texte poétique d’un autre texte ? Réponses : Le champ lexical, les rimes etc… Faire arriver  le terme « présentation »	2’	Groupe Classe Oral
		Découverte	Distribution des feuilles de modèles	1’
Etape 2			Objectif : Comprendre les calligrammes
		Questionnement	- Que représentent les calligrammes (personnage, animaux, objet, paysage...); - Quelle est la longueur du texte (un mot, une phrase, un court poème,...); - Comment le poème se lit; - Comment en faire un : choisir le texte puis tracer le contour	5’	Groupe Classe Oral
		Recueil des propositions de définition	Poème dont les vers sont disposés de façon à former un dessin évoquant le même objet que le texte. Ou Quand les mots dessinent ce que dit le poème cela s'appelle un calligramme.	3’	Groupe classe Oral
Etape 3			Objectif : Inventer un calligramme
		Matériel	Vous prenez votre cahier d’essai et Distribution des feuilles A4	1’
		Production	Consigne : 1 Maintenant, vous choisissez un mot une expression, une phrase, ou même un poème et vous créez son calligramme au brouillon. 2 Puis vous le réalisez ensuite sur la feuille blanche. 3 Et vous recopiez la définition sur la feuille. FAIRE REFORMULER	2’
		Conseils	1ère étape : choisir le texte 2ème étape : dessiner la forme au crayon sur la feuille, puis écrire les lettres du texte en suivant les contours du dessin.	23’	Individuel Autono-me
Etape 4			Objectif :
		Recueil des commentaires	Critique « constructive » au tableau des réalisations des élèves	3’	Groupe Classe
			Exposition des productions dans la salle
			Travail maison : recherche d’un calligramme…