Les cliparts de Microsoft

Au cas où vous ne connaitriez pas, allez voir la banque d'images de Microsoft, je ne pense pas qu'on puisse trouver plus complet ailleurs, et c'est gratuit : iclique

Delphine

Les ceintures de compétences

Bonjour,

Je mets ici mon mémoire sur les ceintures de compétences (en classe de CM2) : Mémoire 99 final.pdf

Et un résumé du dispositif que j'avais mis en place :

En stage filé, j’enseigne la Géométrie, le Vocabulaire, la Poésie et les Sciences. J’enseigne également l’Anglais (discipline partagée avec la titulaire) et les Arts visuels.

Dans les quatre premières disciplines citées, les élèves progressent selon des étapes de couleurs.

Il y a huit couleurs d’étapes : blanche, jaune, orange, rouge, vert, bleue, marron, noire. L’étape blanche est une évaluation très simple qui permet d’amorcer le dispositif, d’aider les élèves à se prendre au jeu, et de leur permettre d’entrer dans une dynamique de réussite. L’étape noire, elle, s’inscrit plutôt dans une pédagogie du « chef d’œuvre »

En début d’année, j’ai distribué une  fiche « mes progrès »[3]  qui récapitule, couleur par couleur, les connaissances et capacités attendues pour passer « l’étape ».

La classe se déroule de manière traditionnelle : je m’adresse le plus souvent au groupe classe entier, sans tenir compte de la couleur de chaque élève. Ainsi, pendant la majeure partie de la journée, tous les élèves travaillent sur les mêmes supports et font les mêmes travaux. 
En revanche, pendant environ trente minutes par jour, les élèves travaillent en Français et en Maths sur des exercices différents, correspondant aux étapes qu’ils sont en train de travailler.       
Deux fois par période arrive le moment de l’évaluation. Une semaine à l’avance les élèves s’inscrivent en déclarant « je suis prêt pour l’étape orange de géométrie », par exemple. Les élèves ont le droit de s’inscrire pour plusieurs couleurs sur une même matière, ou même de ne s’inscrire nulle part (mais on verra que c’est très rare). Ils ont également le droit de s’inscrire pour une couleur même s’ils n’ont pas obtenu la « précédente ».

Le jour de l’évaluation, je distribue des évaluations différentes en fonction de la couleur visée par chaque élève.

Quand un élève a obtenu une couleur donnée dans toutes les disciplines, je lui remets un petit ruban de satin de la couleur en question. Les remises de ruban, en début de journée, sont un peu ritualisées. Ce ruban a pour objectif de rendre visible la marche franchie et d’inciter les élèves à travailler dans toutes les disciplines, sans délaisser celles qu’ils aiment le moins.

Delphine

Tous les documents d'accompagnement

Voici l'ensemble des documents d'accompagnements que j'ai récupéré sur le site Eduscol dans un seul fichier (pour ceux qui, comme moi, ne les avaient pas tous). Pour les langues, je n'ai pris que le document qui concerne l'anglais.

 documents_accompagnement.zip

(7,12 mo)

 

Jonathan 

L'étude de cas en formation générale

Est-ce que quelqu'un d'adorable pourrait poster son étude de cas rendue à la prof. Comme je m'y prend un peu tard et qu'elle ne fera pas d'aller-retour, j'aimerais bien voir à quoi c'est censé ressembler... Merci.

 

Jonathan 

Mémoire

J'ai trouvé ce logo sur je-ne-sais-plus quel site. C'est le logo officiel à mettre sur les docs qui utilisent l'orthographe recommandée. Je pense le mettre dans mon mémoire, au tout début, sur la page de Table des matières sans doute. Tiens, je vous le mets en fichier joint : nouvelle orthographe.gif

Sinon, pour le mémoire, les avis diffèrent sur la numérotation des pages. Hélène ma dit que son Directeur de mémoire lui avait dit de commencer la numérotation à l'introduction (donc de ne pas compter la page de garde), mais SQ me dit de me reférer à la page 91 du livret-bible qui dit que toutes les pages comptent, y compris la page de garde, mais qu'il ne faut pas afficher les numéros sur la première page (ce n'est pas simple de ne numéroter qu'à partir de la page 5 : il faut créer une section dans le doc.

Enfin, pour le nombre de pages demandés, c'est environ 30. Ca veut dire que ça peut être 25 et SQ me dit que je ne dois pas dépasser 39 (pour rester dans la "trentaine").

Voilà les dernières infos touts fraiches.

Delphine

Un "pousse-pousse" de révision

Tout simple à faire, pour encourager nos élèves à s'inventer des méthodes ludiques de révision, voici un petit "Pousse-pousse" (ou salière) de révision, vierge, à remplir avec vos questions (avec Powerpoint ou équivalent Open office) : Pousse pousse ppt97.ppt

Et voilà ce que ça peut donner, rempli : Pousse pousse vocabulaire.pdf

Delphine

Fiche de prép et Evaluation vierges

Bon, si ma présentation des documents vous plait, voilà de quoi faire les même pour vous :

Voici une fiche de prep vierge : Fiche de prep vierge.doc 

et une évaluation vierge : Evaluation vierge.doc

Bonne journée,
Delphine

Ajouter des pictos dans ses documents

Quand on prépare des documents pour les élèves, en particulier au cycle II, cela peut-être utile de pouvoir insérer facilement des "pictos" pour illustrer une consigne.

La police de Picto Moustacle rend bien ce service  : clic

et le doc suivant aide à s'y retrouver ref picto moustache.pdf

Pour créer soi-même des grilles de mots croisés personnalisés

Je remets ici le lien vers le site très pratique qui permet de créer ses grilles de mots croisés personnalisées (mais aussi plein d'autres jeux de lettres). On tape "au kilomètre" les mots, leur définition, et hop, en un clic, il crée la grille optimale et met en page les définitions qui vont bien.

C'est ici (Puzzle maker)

Delphine

Police Monsieur et Madame

En cours de français, j'ai parlé de la police Monsieur et Madame. Elle est ici : clic

Elle est présentée en milieu de page et téléchargeable en bas de page. Pour un cycle II, ça peut être très sympa !